广东省惠州市实验中学

惠州市实验中学:发挥优势打造惠州教育高质量发展新高地
发布日期: 2024-10-16 浏览数:0

惠州市实验中学:发挥优势打造惠州教育高质量发展新高地

惠州日报,2024-09-10

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教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。习近平总书记提出中国特有的教育家精神,作出大力弘扬教育家精神的重要指示,为学校教师队伍建设提供了根本遵循和行动指南。惠州市实验中学学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,深刻领会教育家精神的科学内涵和时代价值,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,为推进素质教育贡献力量。

自千禧年从惠州教师的摇篮“惠州师范学校”转制到广东省国家级示范性普通高中,惠州市实验中学以办好人民满意的教育为根本宗旨,以“国家责任勤奋创新”的校训为内核,与时俱进,以“一个都不能少”为办学理念,因材施教,精准施育,培养人民需要的人才,为每一位学生的全面发展、个性成长而努力。

躬耕教坛,臻于至善。惠州市实验中学锚定发展目标,在新的征程上,继续发挥育人优势,在打造惠州素质教育新高地、加快建设高质量教育体系的进程中破浪前行。

党建引领铸魂育人,思政聚力启智润心

学习领会教育家精神,重在将习近平总书记的重要指示精神转化为建设高素质教师队伍的新实践。惠州市实验中学着眼教育高质量发展,强化教师思想政治引领,高标准提升教师能力的同时,始终把党的建设放在首位,认真落实中小学党组织领导下的校长负责制,全力支持学校党支部建设,坚持加强党建引领,做好教师思想政治工作,坚持育人者先受教育要求,引导学校全体老师紧密团结在党的周围,成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。

强化理论武装,凝心铸魂。惠州市实验中学以“党员争先”为引领,常态化召开教职工政治理论学习和业务学习会议,不断提高“三会一课”质量,落实讲党课、谈心谈话、民主评议和主题党日等,从严履行党风廉政建设主体责任,深入开展“学法规、学文电”活动,不断强化理论武装头脑,不断提高党员教师“为党育人、为国育才”的觉悟。

强化组织建设,筑牢战斗堡垒。惠州市实验中学积极构建“党委书记+班子成员+支部书记”梯队,将党支部建在年级上,由年级主任担任党支部书记、年级副主任担任党支部委员,把党建工作与教育教学相融合,与德育工作相融合,与办学特色相融合,做到以党建促教学、促育人、促发展,让党建工作焕发新的活力。党建引领,志愿同行,为不断加强党建,各党支部积极开展志愿服务活动,2023年全年志愿服务近百人次。

落实立德树人根本任务,关键是强化思政课关键课程地位,持续深化思政课改革创新,健全“大思政课”工作体系。惠州市实验中学基于“一个都不能少”教育理念,全部14个科组均参加的思政课程扎实推进,做到了科科有思政、课课有思政、跨科有思政。通过加强思政课建设、推进思政课一体化建设、丰富教学资源、打造特色品牌、开展心理健康教育专项行动等多项举措,积极构建思政育人新格局,实现为党育人、为国育才。

弘扬教育家精神,筑牢师德师风之基

“师也者,教之以事而喻诸德者也”,好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模,是塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。惠州市实验中学严格落实师德师风第一标准,把教育家精神融入师德规范,创新师德教育方式,严把教师师德关,同时开展明德、养德、护德、成德、立德等“五大行动”,将教育家精神纳入教师培养培训体系,融入教师综合素质和专业能力提升全过程。

开展“明德”行动,以信念引领师德。该校组织老师结合学校实际开展集体备课,打造党史学习教育系列精品课程。这一做法极大地调动了老师们学习党史的积极性,充分发挥老师们的主人翁精神,传递正能量。

开展“养德”行动,以文化滋养师德。该校结合“芒果精神”,充分挖掘学校的历史文化资源和精神内涵,极大丰富了学校文化,进一步涵养了师生美德。

开展“护德”行动,以制度保障师德。该校每学期开展教师问卷调查、班主任问卷调查、师德师风问卷调查等,并将学生反映出来的问题,列出问题清单,按照“谁分管、谁负责”的原则,逐一开展调查核实工作,帮助教师成长;落细落实师德失范“一票否决制”,持续加强学校教师群体师德师风建设;开展“两优一先”评选活动,通过党风廉政建设推动师德师风建设。

开展“成德”行动,协同助力师德。该校一方面倡导“文化教学德育化”“体育教学心理化”“艺术教育生活化”“国际教育大众化”的“四化”校本课程理念,通过课堂教学主阵地彰显师德。另一方面建立“家·校·生成长共同体”、开展“导师树人计划”,通过家校共育彰显师风。此外,学校落实“一个都不能少”的办学理念,关心关爱每一个学生的成人成才目标,旨在教育公平,遵循有教无类;关心关爱每一个学生的五育并举方向,旨在全面发展,实施“全人”教育;关心关爱每一个学生的人生出彩机会,旨在个性发展,落实因材施教,在关心关爱学生中彰显教师的品格情怀。

开展“立德”行动,以榜样感召师德。该校每年开展“十大感动人物”“十佳导师”“十大年度人物”等评选活动,并在教师节大会上表彰,在校园显著位置张贴宣传,在校门口大屏滚动播放,营造“学先进、比先进、当先进”的氛围,促进教师成长和发展。

深耕教研结硕果,表彰激励启新篇

“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”。很大程度上,教师资源是一所学校的生存之本、发展之源。

惠州市实验中学始终把教师队伍建设作为发展战略,并按照做“四有好老师”、当好“四个引路人”的要求,结合学校的“一训三风”,推出“五师”强师工程,牵住教师队伍全员建设这个“牛鼻子”,不断改革创新强师内容与方式,切实提升学校教师队伍的整体素质。

一方面,该校每年实施教育人才壮大计划,通过实施教师党员发展“青蓝工程”以及“双培养”制度,持续加强教师队伍理想信念教育,引导青年教师立足教学工作实际,潜心研学,勤于反思,更好助推专业发展。教师人才梯队建设也实现了量质齐升,新进教师素养大幅度提升,2024年入职46人,本科学历13人,研究生学历33人,占比71.7%。新进教师入校后,学校将安排资深优秀教师引导,在市直学校首创“教育、教学、管理”“青蓝工程”三培养方式。

另一方面,牢固树立高质量培养“关键在人才、主力在教师、主场在课堂”理念,时刻把“课比天大”作为教师的一致遵循,开展常规课讲、听评课管理及优质课比赛等活动,督促教师落实新课标、新高考理念;加强问题引导、自主探究、合作创新、激趣拓思的高效课堂课改力度,形成了特色课堂文化,培养学生创新品质;组织教师论坛、听评课等活动,加强学科间融合,引领教师专业成长,促进学校教育教学质量快速提升。

同时,该校积极发挥考核评价的指挥棒作用,建立健全学校教师申报职称考核推荐机制、岗位聘用竞聘机制、绩效激励考核机制,推动教师队伍更快实现专业成长,更好潜心教书育人。

为开阔教师视野,启发教学思想,该校还积极安排教师“走出去”,通过参观、学习、交流,审视自身,反思不足,找到自我成长的方法。近年来,该校组织安排近四分之一的教职员工先后赴北京、上海、浙江、湖北、广西、广州、深圳、珠海等地名校参观学习;严格落实“三全育人”理念,百余名骨干教师参加了“中小学‘全员导师制’育人能力提升专项培训”活动并顺利结业。

近年来,惠州市实验中学教师在各级各类比赛中屡获殊荣,论文和课题成果丰硕,涌现了一大批优秀个人和集体,仅2023年就有涵盖10个学科近80位老师在省、市各类竞赛中荣获多个大奖。论文课题上,2023年,该校共有2个省级课题和9个市级课题顺利结题,6个市级课题成功立项;有20多篇论文在省级以上刊物发表,在惠州市优秀论文、“1+1”读书节论文评比活动中,该校累计47篇论文获奖,以质立校、以研强校,为学校的发展提供了磅礴动力。

积极构建创新生态,多维赋能人才培育

少年强则国强,科技兴则国盛。科技创新能力决定着国家的综合实力和核心竞争力,科技创新人才更是国际竞争的关键。学校作为培养新时代科技创新后备人才的主阵地,肩负着人才队伍建设的重要责任。近年来,惠州市实验中学聚焦立德树人根本任务的基础上,全面深化普通高中育人方式改革,将创新人才的培养向基础教育延伸,积极构建创新生态,赋能人才培育,着力培养学生科技创新素养,帮助学生实现全面发展,形成了创新、开放、智慧的育人特色。

一方面,该校重视对学生的创新意识和创新能力的培养,将科技教育课程纳入学校整体教学计划,将科学理念和方法融于课堂之中,同时开办有创新实验室和多个科技活动兴趣小组,挖掘学生的创新潜能,让学生在动手操作、实践探索中感受科学的魅力,培养了他们的创新精神和实践能力。

另一方面,该校将科创教育作为“办特色教育”的重要方面,将“第二课堂”进行扩容增效,开设41项课程,为学生提供了丰富多样的学习体验和实践机会,极大丰富学生综合能力培养。如每年举办丰富多彩的科技节,通过“学科+”科技项目,为学生提供了汲取智慧与展示能力的舞台,丰富学生课余文化生活,营造浓厚的校园科普氛围,让创新的种子与探索的精神厚植在心,助力学子核心素养的全面提升。

此外,该校还时常开展科普大讲坛活动,邀请名师专家、优秀校友走进校园课堂开展科技节专场讲座,营造浓厚的科普活动氛围,拓宽学生知识视野,提升学生科学素养。

近年来,该校科技教育成果丰硕。近三年该校在各级各类创新大赛中共获奖项超700多个,并多次代表惠州参加省级、国家级比赛。2018年,该校获评首批“全国人工智能科普教育示范基地”称号,是广东省唯一获此殊荣的学校;2023届周泽轩同学在第39届广东省青少年科技创新大赛中脱颖而出,获创新项目一等奖,并参加全国赛;2025届甘嘉俪同学设计多项创新产品,并获专利认证,获得2022惠州市“创新好少年”称号;每年都有十多位学子参加省市青少年科技创新大赛、机器人竞赛、无人机等科技类赛事并获奖,学校多次荣获优秀组织奖;2024年4月,该校获评惠州市首批中小学科技创新教育基地学校。

优秀教师代表

乔永海以德为先,立德树人

2005年毕业于河南师范大学,研究生学历,中共党员,高中物理正高级教师,获评2024年第一季度“惠州市师德季度人物”、2022年“惠州市优秀志愿者”等。乔永海从教33年,先后主持省级课题《核心素养视域下高中物理教学多媒体积件应用研究》结项获得良好等级;主持市级课题《利用本土资源对学生植物学知识科普的实践研究》结项获得优秀等级,成果应用于惠州桃花源景区的生态保护工作,被聘为桃花源景区“认养一棵树,‘惠’聚一片绿”新时代文明实践活动顾问。出版专著《GeoGebra软件和高中物理的深度融合》,发表论文17篇。

乔永海。

邓利民千教万教教人求真千学万学学做真人

2004年毕业于湖南文理学院,本科学历,中学数学高级教师,惠州学院兼职副教授,中共党员。入选2024—2027年“广东省中小学‘百千万人才培养工程’高中名班主任”培养对象(全省30人);先后获评“广东省南粤教师”“惠州市优秀班主任”“惠州市优秀教师”;发表论文多篇,其中有2篇在国家级核心期刊《中学数学参考》发表,是省市级课题主持人。他引导学生发现自己的特色,所带的班级学风好,成绩突出,课堂氛围活泼有趣,深受学生喜欢。

邓利民。

陈满容热爱生活,享受教育人生

1998年毕业于长沙理工大学,本科学历,英语高级教师,现任高三班主任。获评惠州市“优秀教师”,校“优秀致远奖”、“优秀科组长”、“优秀备课组长”、“教书育人先进工作者”、“教研标兵”、“教学能手”、“寒假优秀班主任”等。陈满容从教26年,其中17年奋斗在高三教学的战线上,并担任科组长2年,备课组长6年。在教学中,她对自己要求严格,以学生为本,深入了解学生的需求和特点,从而制定出更加符合学生实际的教学计划,不仅大大提高了学生的学习成绩,更培养了学生的综合素质和终身学习的能力,获得了学生和家长的一致好评。

陈满容。

陆玉敏启智润心,因材施教

2008年毕业于陕西师范大学,本科学历,广东省高中历史骨干教师,惠州市高中历史中心命题组成员,广东省胡文根名师工作室优秀学员,惠州市首届“最美教师”,现任高三班主任兼师德师风监察组副组长。获评“惠州市教坛新秀”“惠州市未成年人思想道德建设先进工作者”“惠州市优秀教研工作者”等。在惠州市论文比赛、高中历史教师命题比赛、“一师一优课”、微党课等活动中多次荣获一等奖。陆玉敏尊重学生的差异,引导学生发现自己的特色,悦纳自己又能接纳他人。注重对学生进行价值引领,以价值铸魂,增强社会责任感,融美致远。

陆玉敏。

温佛英潜心育人,匠心筑教

2004年毕业于华南师范大学,本科学历,中学化学一级教师,现任高三班主任兼化学备课组长。获评“惠州市优秀教师”,获得校“高考成绩特别贡献奖一等功”“十佳班主任”“优秀班主任”“教坛新秀”“教书育人先进工作者”“寒假优秀辅导老师”“优秀备课组长”等荣誉称号。化学竞赛辅导成绩显著,多次获评省市“化学竞赛优秀辅导老师”。撰写论文获惠州市优秀论文评选一等奖和二等奖,其中一篇发表在省级刊物。从教以来,温佛英以爱心为桥梁、用耐心感染学生;捕捉学生的闪光点,鼓励学生迎难而上;注重家校合作,共助学生成长。

温佛英。

林文然坚持做一个幸福的“育竹人”听竹子“节拍”的声音

2009年毕业于深圳大学,本科学历,中学数学一级教师,广东省骨干班主任。获评“惠州市优秀教师”,获得校“2021年度十大年度人物”“优秀班主任”等荣誉称号。林文然是广东省谭光友名师工作室优秀学员,参加惠州市高中数学建模课堂教学设计获市一等奖并获省三等奖,在2022年惠州市“一师一优课”活动中被评为市级优课,广东省中学数学教学优秀论文评比二等奖,惠州市优秀论文评比多次获得一等奖和二等奖。

林文然。

文字惠州日报记者骆国红 通讯员 钟辉勇 何碧兰

图片由采访对象提供

一审:胡进波

二审:刘恒志

三审:吴志云


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